Целью статьи является рассмотрение компьютерных симуляций в качестве одного из интерактивных методов проведения занятий и формулирование предложений по их эффективному использованию в процессе обучения бакалавров юриспруденции. Основой методологии исследования авторы избрали системный подход с применением формально-логического метода, а также методов теоретического познания и эмпирического исследования. В результате было сформулировано определение юридической компьютерной симуляции, представлена классификация таких симуляций. Предложен алгоритм планирования и проведения занятий с применением компьютерных симуляций. Делаются выводы о проблемах и направлениях последующего развития компьютерных симуляций для организации более эффективной системы подготовки бакалавров юриспруденции, которая и должна стать по замыслу авторов областью применения полученных ими результатов. Соавтор А. С. Кусков.

В статье рассмотрены мастер-классы в качестве одного из интерактивных методов организации обучения бакалавров юриспруденции. Сформулировано определение юридического мастер-класса, представлена их классификация, произведено разграничение мастер-классов и встреч со специалистами. Разработан алгоритм организации и проведения юридических мастер-классов. Делаются выводы о проблемах применения данного метода обучения с целью организации эффективной системы подготовки бакалавров юриспруденции. Соавтор А. С. Кусков.

В статье рассмотрены деловые игры в качестве одного из интерактивных методов проведения занятий. Сформулировано определение юридической деловой игры, представлена классификация таких игр. На основе предложенного алгоритма планирования и проведения юридических деловых игр разработан сценарий деловой игры по дисциплине «Гражданское право». Делаются выводы о направлениях развития игровых форм проведения занятий для организации более эффективной системы подготовки бакалавров юриспруденции. Соавтор А. С. Кусков.